У Ольги Писарик интересные статьи не только на садовскую тему. В свое время их прочтение помогло многое в отношениях с сыном переосмыслить и принять как есть.

_________________
Для достижения полной гармонии в жизни нужно поменять местами две вещи :в 7 утра должно хотеться есть,а в час ночи-спать.

КРоме того, я вижу, что ей интересно играть со сверстниками, но мы живем в частном секторе и сверстников тут очень мало, да и тех поди найди зимой, осенью, все гуляют в разное время. и Дочке тоже скучно просто блукать по улице.

Моя дочь никогда не ходила в садик. Знакомая воспитательница предлагала отдать дочь в ее группу, так как она сама себя обслужить могла и с горшком не было проблем. Но ей на тот момент было всего 1.5 года и возить в этот садик нужно было на другой конец города.Хотела отдать с 3 лет ( нужно было выходить на работу), но пока улаживала вопрос с садиком бабушки согласились сидеть с ребенком. Ходили в разные развивающие центры и кружки. В школу пошли в класс,где почти все знакомы с садика и из одной группы. Очень боялась,что будит тяжело дочке в коллективе.Наша учительница очень удивилась,что по моей дочери не сказать,что она не ходила в садик и сказала мне , что она очень общительная и у нее задатки лидера. Сейчас в 3 классе.Гуляет около дома с подругами одна. Но на улице у нас есть кто-то из соседей и они присматривают за ними.
Сын тоже в садик не ходит, но ходим через день в детский центр. Здесь первой задачей было оторвать хоть чуть от меня, так как сына оставляла с родственниками всего 2-3 раза и не больше часа. Так как занятия без мам,то сын отказывался идти туда. Да и за несколько дней до занятий сын начал по ночам кричать во сне. Объяснила,что буду ждать около входа и никуда не уйду. Сейчас уже 2- й месяц сын отходил и очень нравиться. В группе есть девочка, которая отказывалась ходить в сад ( водили ее пол года с истериками и через 1 или 2 просили воспитатели забрать ее ), но в детском центре ее нравится.

и Вы хотите сказать, что это от того, что ребенок не ходил в сад?
а у нас соседский мальчик однажды придя из садика просто перестал разговаривать и всё... долгая история там была, но как потом оказалось, произошёл инцидент между ним и воспитателем... Таких примеров можно приводить много, как положительных, так и нет... НО
По-моему, что у человека генетикой заложено, этого не изменить... Садовское воспитание может сказаться лишь в 1-2 классе и то, не всегда, может ребенку будет проще остаться на полдня без мамы и общаться в коллективе будет проще. Но скажу вам точно, что позже это никак не влияет ни на что. Я сама не ходила в сад, со мной сидела бабушка, так я скромностью и молчаливостью не страдаю а даже наоборот...

_________________

+1
Меня в садик водили, трудности в общении испытываю до сих пор, а в школе и подростковом возрасте вообще атас был..

_________________
Для достижения полной гармонии в жизни нужно поменять местами две вещи :в 7 утра должно хотеться есть,а в час ночи-спать.

Мне кажется это для каждого индивидуально, как и все в этой жизни. У нас какое-то наследие прошлого - быть как все. Все ходят -значит это норма, а все остальные варианты - плохо... А надо и психику ребенка учесть и его здоровье, и ситуацию в семье.
Для меня ничего хорошего в садике нет. Дочь ходила туда с 4,5 лет, и каждый день дрожащие губки и вопрос " А ты меня заберешь до сна?". И бесконечные болезни. Вырезали аденоиды в итоге. Психолог сказал, что это психосоматика- не хочет она ходить в сад, хочет быть с мамой.Сад обычный, другие дети бежали в группу,а у меня, наверно ,"не садовский" ребенок... Воспитатели хвалили, конфликтов с детьми не было... Сейчас дочка школьница, в школу ходит с удовольствием, ездит с классом везде. В классе есть дети, которые в сад не ходили - болеют как все, не больше, интеллектуально выше многих.
А что касается болезней... Я не врач, но трудно поверить, что ребенок может в саду переболеть всеми инфекциями, какие есть. Логичнее предположить, что постоянные болячки подрывают и без того слабенький детский иммунитет,и вызовет хронические формы заболеваний.
Я никого не уговариваю не водить в сад, просто каждый делает свой выбор.

Вообще, я выложила эти статьи не для агитации против дет.сада.
А для сомневающихся мамочек, для тех, кто переживает по поводу "социализации", "общения".
Ну и, конечно, лучше в дет.сад, чем мамка будет срывать на ребенке свои нереализованные желания.

Ребенку, безусловно, лучше с мамой. Никто по-другому и не скажет.Но на мой взгляд мама должна быть интересным человеком. И это для ребенка также необходимо, в будущем это вызывает уважение с его стороны. Дети растут и они постепенно оценивают родителей не только эмоционально, с позиции детской привязанности, но и как человека. ПОэтому я считаю, что у мамы должна быть возможность себя реализовать в жизни. И не всегда реализация заключается ТОЛЬКО в рождении и воспитании детей. Иногда упущенные возможности в относительно молодом возрасте сказываются в дальнейшем, в неспособности найти интересное занятие для себя, которое бы приносила удовлетворение. Хотя я считаю, что главное дело, которое должна выполнить женщина в своей жизни - родить и воспитать детей.

ой, девочки, всё прочитала, всё понимаю, но до конца разобраться не могу, повела ребенка в сад в 2 года, вижу прогресс после сада, в плане развития, если в сад не ходить, гулять и общаться помимо меня не с кем, потому как большинство детей гуляют в разное время или вообще не гуляют, ходили более или менее раньше, а уже третий день одеваю с истериками и в сад сегодня привела с истерикой, что делать не знаю, но уже пришла к выводу, что посмотрю еще пару дней и если всё будет без изменений будем сидеть дома

Полностью согласна. Если возможно совмещкать материнство и работу не в ущерб здоровью и развитию ребенка, то почему бы маме и не поработать.
С мамой, безусловно, ребенку лучше. Но и в садике многим детям нравится, и ходят туда с удовольствием. Надо смотреть по ребенку, как ему там, а потом делать выводы.

_________________
Счастье любит тишину...

Ох хо хо! Эта статья мне прям как бальзам на душу! Нам уже 4 года, а в сад все никак пойти не можем. Меня прям из за этого дикое чувство вины разбирает, что лишаю ребенка интересной жизни в коллективе и общения с ровесниками. Но мы очень серьезно переболели недавно, и теперь, к сожаления, снова откладывает поход в сад.

_________________
____________
Вы сыр любите? - Нет! - Странно, такая крыса, а сыр не любит. fc0b05
___________________
Пристрою Икея полка ЛАКК 1499р - 1 шт. 1900х 260х50
viewtopic.php?f=221&t=63089

PRADA
детки и правда все разные. Я, кстати, себя очень отчетливо помню в этом возрасте и мой брат тоже. Мы с ним обсуждали эту статью и вспоминали, как мы относились к детсаду. Так вот, не было у нас страха, ощущения заброшенности. Ходили, потому что было понимание - маме и папе на работу, а дома не с кем остаться. И в целом и он, и я в садике получали массу и положительных и отрицательных впечатлений, но не более того. Зато как ждали выходных, как мы весело их проводили - зимой обязательно на лыжах и санках куда-нибудь в лес, походы в цирк или кино, домашние игры.

Интересные варианты на тему садик.И причём правы все))))
Ведь у каждого своя жизнь,своё видение,свой мир и разные дети.
Я не ходила в сад и в школе болела не больше остальных,мне там нравилось и друзей было много.Брат ходил в сад и мама до сих пор не может забыть его глаза,когда приходилось расставаться до вечера...Но так же все живы. Просто мне кажется,что когда ребёнок дорастает до школьного возраста,ему нужнее сверстники,интересно с ними.А пока маленькие,всем хочется понежиться в постели,прижаться к маме,такой тёплой и любимой.Ведь к воспитателю не прижмёшься.И мне так не хочется лишать своих карапузов этой возможности,ведь становясь старше,восприятие маминых объятий меняется...
Но когда есть НАДО и БЕЗ ВАРИАНТОВ,то куда же от этого денешься?Спрячешь свои слёзы,вытрешь его и оставишь,в саду,а потом втянется ребёнок,если сможет.Мои мамсики с большой буквы.Поэтому пока доча маленькая,и сын сидит дома снами. Они играют вместе,им интересно и весело.Да,хочется побольше свободного времени для себя,и самореализации хочется.Просто время,когда они крошки так быстротечно...И думаю,что успею ещё самореализоваться,когда они немного подрастут.Опять,это моя точка зрения,моё мнение,которое имеет право на существование))).

_________________
Принимая сложные решения, мы становимся сильнее...

Мой регион Острогожск

А я вот, кстати, обнаружила (и с большим удивлением) что моей доче не хватает общения.
Она всегда с нами, со мной, в первую очередь. Дома оставаться без проблем помимо меня может только с папой.

Я думала поход в сад из-за этого станет кошмаров. Но я не усердствовала с садом, поэтому походили 3 дня по часику - два. Никаких проблем, шла с удовольствием, но там сидела сама по себе с игрушечками. Ну думаю не нужны ей дети, и прочее. Остались дома.

А тут к нам приехала сестрёнка двоюродная на пару часов. Не сказать что бы он уж так играли (моей 2,5, сестрёнке 4,5), но было немного. Потом они уехали, мы свою спать уложили. Проснулась с криками и бегом в зал. Я не поняла что она хочет, что кричит, бегает, возмущается. Оказалось,она Лизу ищет, зовёт бегает к нам.

Вот думаю попробуем после праздников опять в сад походить, посмотрим что выйдет.

_________________
SALE 50% на пристрой одежды ЗДЕСЬ

Мне кажется, все зависит от ребенка...Мы пошли в сад в 2 г 5 мес. Ходить ОЧЕНЬ нравилось. В отпуске спрашивала, когда в садик пойдем. Сад и воспитатели обычные, со своими плюсами и минусами. Конечно, болели первый год, но до серьезного Слава Богу не доходило. Пока в походах в сад вижу только плюсы

Идем в детский сад
08.04.2008 | От детского сада до школы... | Просмотрели (4028) | Комментарии (3)


На пороге детского сада. Все об адаптации

Каждую семью, планирующую отвести своего малыша в детский сад, волнуют вопросы адаптации. Хочется, чтобы привыкание к новой среде, к новым людям прошло для ребенка наиболее комфортно. Как этого достичь? В статье "Если осенью в детский сад" мы уже писали, как подготовить малыша к новому в его жизни этапу. Сегодня мы хотим подробно остановиться на вопросе, что же значит для ребенка детский сад.
Детский сад до 3 лет

Строго говоря, не существует детей, которым было бы полезно посещать детский сад до исполнения им 3-4 лет, и чем ребенок младше, тем ситуация может быть труднее. Тому есть несколько причин.

1. Ни физиологически, ни психологически ребенок в этом возрасте не готов к расставанию с матерью, с семьей. Помещение малыша в ясли - это всегда стресс для него. На этот стресс организм ребенка откликается более или менее выраженной астено-невротической реакцией.
2. Ситуация стресса всегда тормозит развитие. Это сложно заметить, так как развитие все-таки продолжается, но замедляется его темп и страдает качество.
3. Отдельно стоит сказать о развитии речи. Отдавая ребенка в детский сад в раннем возрасте, мы, безусловно, создаем ущербные условия для развития речи. Общаясь со сверстниками, ребенок развивает речь в очень ограниченном объеме слов, так как у его сверстников речь также не достаточно развита. Воспитатель, каким бы хорошим он не был, не может уделить каждому ребенку столько внимания, сколько малыш получит в общении со взрослым человеком дома.
Культура речи, словарный запас, способность выразить те или иные мысли, желания требует определенного навыка и тренировки. В отсутствие примера для подражания эти способности развиваются недостаточно качественно.
Совершено очевидно, что дети маленького возраста друг с другом разговаривают не так, как разговаривают со взрослыми людьми. Отсутствие достаточного количества общения со взрослым человеком не дает возможности развиться культуре общения. Если мы будем рассматривать пример многодетных семей и апеллировать к их опыту, то существенным отличием от детского сада будет как раз разница в возрасте детей. И все-таки, даже в большой многодетной семье детей бывает 5-6, а не 10-12, как в группе детского сада.
Многие родители надеются, что дети в детском саду быстрее научатся говорить. Эти надежды зачастую оправдываются. Не говорил - стал говорить. Но для чего? Для спасения себя в новой пугающей ситуации. Получается, что речь воспринимается ребенком не как средство коммуникации, а как средство, помогающее выжить в экстремальных условиях, что неверно.
4. Если ребенок раннего возраста много времени проводит в детском саду, нарушается формирование глубокого неформального контакта с семьей, что впоследствии может проявиться сложностями в общении с родителями в подростковом возрасте (11-13 лет), а может быть, и в течение всей жизни.
В 2 года дети в норме должны иметь развернутую фразовую речь, что в наше время, к сожалению, встречается достаточно редко. Возраст от 2 до 3 лет отведен ребенку и родителям на то, чтобы наладить общение друг с другом на качественно новом уровне - речевом. Ребенку нужно научиться объяснять, что он чувствует, а родителям - научиться понимать ребенка. Родителям и ребенку нужно научиться разрешать сложные, а порой конфликтные ситуации с помощью речи.
В случае, когда мы отводим ребенка в детский сад, навыки общения также развиваются, но в условиях детского сада и, соответственно, будут приспособлены к условиям детского сада. Что-то ребенок переживает, не высказывая, и это навсегда остается тайной для родителей, что-то решается с помощью воспитателя детского сада. Но в отсутствие родителей не нарабатывается способность ребенка поделиться с ними своими переживаниями. В свою очередь у родителей не развивается навык общения с ребенком в сложной для него психологической ситуации.
В случае задержки речевого развития рассказ ребенка о том, как он прожил день в детском саду, становится совершенно невозможен. Даже в случае достаточно развитой речи рассказ о своих переживаниях - все равно очень сложная задача. В лучшем случае ребенок может описать ситуацию, а не глубину своих переживаний.
5. Если говорить о том, что ребенок должен привыкать к коллективу, то привыкание к коллективу в возрасте до 3 лет должно быть очень дозировано и всегда проходить под руководством взрослого, что не всегда возможно в группе из 10-15 человек. Возраст детей до 4 лет ни психологически, ни физиологически не предполагает самостоятельного вхождения в одновозрастный коллектив. У ребенка нет и не может быть в этом возрасте навыков социальной адаптации в группе сверстников. Максимум, на что способны 3-4-летние дети, - это играть вдвоем. Но в детском саду часто бывает так: двое играют, а третий, который не нашел себе места, подходит и ломает домик, который они только что построили. Это совсем не учит детей уважению чужих интересов, а способствует выработке так называемых суррогатных форм общения, строящихся на темпераментальных и физических особенностях ребенка - кто сильнее, тот и прав; кто громче всех читает стихи, тот и хороший. Погружение ребенка в такую среду не может не быть для него стрессовой ситуацией, но при этом она еще является и формирующей.
Многие обращали внимание на то, что дети до 3 лет предпочитают общение с детьми более старшего возраста. Своих одногодок зачастую дети этого возраста опасаются. Это совершенно адекватная реакция на сверстника, дети чувствуют опасность неконтролируемого и непредсказуемого поведения своего одногодки. Это одна из причин возрастающей тревожности детей, когда их рано отводят в детский сад. Неверным будет считать, что малышам не нужно общение со сверстниками. Другое дело - количество и качество этого общения. Если ребенок не посещает детский сад, то родители всегда могут выбрать занятия, кружок или секцию, или группу развития, которая будет соответствовать возрасту ребенка, его возможностям в общении и интересам.
6. Исключениями из правила "детский сад до 3 лет вреден" могут быть дети из асоциальных семей, дети с очень плохими коммунальными условиями, дети со специфическими заболеваниями или имеющие тяжело больных родителей.

Адаптационный период

Абсолютно все дети любого возраста, попадая в детский сад, переживают так называемый адаптационный период. Естественно, чем ребенок старше, тем этот период короче и легче. В любом случае 2 месяца - это минимальный срок адаптации детей к детскому саду. На самом деле адаптационный период длится, как правило, от 2 месяцев до полугода. Для того чтобы он прошел наиболее благополучно, и в дальнейшем ребенок мог без вреда для себя посещать детский сад, рекомендуем вам такой режим посещений детского сада на адаптационный период.

Для детей до 3 лет наиболее комфортный вариант в течение полугода - 2-3 часа 2-3 раза в неделю, это так называемые группы кратковременного пребывания, прогулочные группы, группы развития. Если ребенок хорошо адаптируется к этой группе, то можно говорить о переходе в полноценный детский сад. Но увеличение количества посещений должно происходить постепенно: либо вы переводите ребенка на 2-3 дня полный день либо на полную неделю по полдня в течение 1-2 месяцев.

Если у вас нет возможности полгода водить ребенка в группу развития (или в саду нет такой группы), начать нужно с посещений детского сада в течение двух недель на 1-1,5 часа. Если две недели ребенок успешно проходил в детский сад, следующие две недели можно водить его на 2-3 часа, подключив либо завтрак, либо обед, в зависимости от того, что больше совпадает с его индивидуальным режимом.

Первый раз отвести ребенка в детский сад желательно в четверг. Два дня - четверг, пятница - это как раз то необходимое количество времени, для того чтобы ребенок мог понять, куда его привели. И за последующие субботу-воскресенье - осмыслить новую информацию и срелаксировать новые впечатления. Понедельник-вторник ребенок посещает детский сад в том же режиме, что и четверг-пятницу. Если вы чувствуете, что ребенок не справляется с обрушившимися на него впечатлениями, оставьте малыша в среду дома, отдохнуть.

Если у вас есть возможность, то водить ребенка в детский сад на полдня (до дневного сна), нужно не меньше, чем два месяца. Если все в порядке, ребенок не болеет и охотно ходит в детский сад, можно к концу второго-третьего месяца попробовать оставить его на дневной сон.

Когда вы это сделаете первый раз, прийти за ребенком в детский сад нужно до того, как он проснется. Сделать это необходимо для того, чтобы проснувшись, одевшись, малыш сразу смог вас увидеть, так как в этом возрасте дети путают дневной и ночной сон. Проснувшись в детском саду, они не помнят, не понимают, когда их сюда привели, и соответственно не знают, когда за ними придут.

Свой испуг они никак не могут сформулировать. Максимум, в чем он может выражаться, это в нейтральном вопросе воспитателю: когда за мной придет мама. В ответ на свой вопрос ребенок получит спокойный ответ: "Вечером" или "После прогулки", что опять мало информативно для малыша. Малыш становится очень послушным, ходит рядом с воспитателем, выполняет все его просьбы. В результате, когда за ребенком приходит мама, от воспитателя она получает только положительную информацию: спал замечательно, вел себя прекрасно, был моим самым лучшим помощником. На следующий день мама может быть сильно удивлена отказу ребенка идти в детский сад. Либо: в детский сад пойду, но на сон не останусь. Либо - у очень послушных и покладистых детей - идут в детский сад, но во время сна изо всех сил не спят. В результате, сильно устав, засыпают за 15-20 минут до подъема...

Приходить за ребенком сразу после сна нужно в течение 1-2 недель. Если вы пришли за ребенком после сна, он сказал, что хочет еще вместе со всеми полдничать, играть или идти гулять, значит, у вас есть еще 2-3 часа свободного времени. Вы прощаетесь с ребенком и уходите из детского сада. Если он не хочет вас отпускать, значит, вы вместе с ним идете домой. Если на следующий день ребенок не отказывается идти в детский сад, но просит вас не оставлять его спать, водите его опять на полдня, а через некоторое время с согласия ребенка повторяете попытку.

Даже если адаптационный период проходит гладко, ребенок с удовольствием ходит в детский сад, не заболевает в течение 2-3 недель, это не значит, что детский сад не является нагрузкой. Большое количество новой информации, новых условий, даже если они принимаются малышом положительно, - это все равно тяжело. Поэтому посещение детского сада в течение первых двух месяцев должно происходить в индивидуальном режиме.

Лучше всего, если увеличение времени, проводимого ребенком в детском саду, будет идти вслед за желаниями ребенка. "Мама, ну когда же я останусь вместе со всеми на обед?", "Не забирай меня после обеда, я хочу спать вместе со всеми". Будет правильным, если вы объясните ребенку, что в течение двух недель вы будете ходить на полдня, а потом вместе со всеми он останется спать.

Если в какой-то момент вы видите признаки дезадаптации или ребенок отказывается ходить в детский сад, нужно снижать нагрузку или обращаться к специалистам (невролог, психолог, психоневролог).
Дети старше 3-4 лет

Все вышесказанное относится и к детям более старшего возраста, но так как у них более развиты произвольное поведение и осмысление ситуации, все проходит быстрее, и сроки индивидуального адаптационного режима детского сада сокращаются исходя из индивидуальных особенностей ребенка. Здесь следует отметить, что у детей с нормальным уровнем сформированности произвольного поведения после 3,5 лет, как правило, не возникает ярко отрицательной поведенческой реакции на посещение детского сада, даже в том случае, если ходить в детский сад им не нравится. Но это не значит, что родители не должны внимательно следить за психологическим состоянием ребенка. Послушные, компромиссные, интеллектуально развитые дети очень часто никак не демонстрируют свое отношение к детскому саду. Однако тревожность детей с хорошим и высоким интеллектуальным развитием, посещающих детский сад, всегда повышена, даже если не имеет ярко выраженных проявлений. Если ребенок старше 3-4 лет после правильно проведенного адаптационного периода не привыкает к детскому саду, это серьезный повод обратиться к специалисту.

О тревожных признаках дезадаптации и о том, чем вы можете облегчить ребенку время привыкания к детскому саду, - в следующей статье.

28.5.2007 Лошинская Екатерина,

Дезадаптация

Продолжаем тему привыкания к детскому саду. Сегодня мы расскажем о том, какое поведение ребенка, посещающего детский сад, должно насторожить родителей, а также дадим несколько практических советов.
Признаки дезадаптации

Сон. Это первое, на чем может сказаться эмоциональная и психологическая перегрузка ребенка, посещающего детский сад. Ребенок может начать просыпаться среди ночи, плакать, не просыпаясь, говорить во сне. Ребенок, который раньше вставал среди ночи и писал на горшок, может начать писаться в кровать. Ребенок, который писался один раз за ночь, может начать писаться чаще. Может измениться ритуал отхождения ко сну: из спокойного и самостоятельного может стать длительным, требующим присутствия родителей, с капризами перед сном и нетипичным для ребенка поведением. Изменение сна - это один из первых признаков, который появляется в результате психологической перегрузки при посещении детского сада.

Поведение ребенка до и после детского сада. Если вы все сделали правильно, и ребенок пошел в детский сад легко и с удовольствием, на второй или третьей неделе ситуация может измениться. Ребенок может начать капризничать с утра и говорить, что он не хочет идти в детский сад, аргументируя это тем, что он не выспался, плохо себя чувствует, хочет сегодня остаться дома. Точно так же поведение после детского сада должно быть вами тщательно проанализировано. Гиперактивность, агрессивность, капризность, нетипичная для ребенка, или, наоборот, апатия, пассивность, сонливость, нежелание заниматься ранее интересовавшими вещами должны насторожить.

У детей, которые даже в домашних условиях имели проблемы с едой, дезадаптация к детскому саду очень часто выражается в нежелании есть в детском саду. Боязнь прийти в детский сад к завтраку, остаться там на обед, негативная реакция малыша на запах еды в детском саду - это результат общего стресса, который ребенок переживает в адаптационный период. Если не обратить на это внимание вовремя, стресс от нежелания есть в детском саду можно довести до рвотной реакции на еду, предлагаемую в детском саду, или до дискинезии желчевыводящих путей.

Одним из неярких, но очень важным признаком детсадовской дезадаптации является изменение взгляда и мимики ребенка, его осанки и манеры двигаться. Не стоит думать, что это пройдет само собой.

Частые респираторные заболевания и обострение хронических заболеваний - один из самых распространенных признаков того, что нагрузка при посещении ребенком детского сада ему не по силам.
Положительная реакция на детский сад

Положительной реакцией на детский сад или благоприятным адаптационным периодом можно считать отсутствие всех вышеперечисленных признаков - как поведенческих, так и физиологических. В качестве примера: ваш малыш пришел из детского сада с хорошим настроением и с порога сказал вам, что он уже большой, что теперь он все будет делать сам - сам разденется, сам поставит аккуратно свои ботиночки, сам пойдет мыть руки, а когда сядет за стол, скажет, что сейчас он вам покажет, как едят взрослые дети.
Как компенсировать нагрузку детского сада

1. Первое посещение ребенком детского сада должно быть ознакомительным, в вашем присутствии. Невозможно в первый день посещения нагрузить ребенка двойной информацией. Первое: новая обстановка, территория, игрушки; второе: большой детский коллектив и совершенно незнакомая ему взрослая тетя - воспитатель. Вы пришли в детский сад (это эффективнее сделать во второй половине дня, когда нет вероятности встретить плачущего при расставании с мамой ребенка), поднялись в группу, познакомились с воспитателем, заглянули в комнату для игр, нашли шкафчик, в котором будет храниться одежда малыша. Воспитательница вместе с вами и малышом прошла в спальню, показала, где дети спят, прошла в туалет, объяснила малышу, что он должен делать, если захочет писать или какать. На этом ваше первое посещение детского сада закончилось.
Второй раз вы можете погулять с детьми вашей группы на площадке детского сада. Это уместно сделать во второй половине дня, чтобы ваш малыш увидел, что всех из сада забирают. Первое часовое посещение детского сада можно по договоренности с воспитателем провести как в первой половине дня, так и во второй, что может быть оправданно как режимом дня вашего ребенка, так и вышеперечисленными факторами. Достаточно эффективно бывает несколько дней погулять с детьми на площадке детского сада, и на второй-третий день после прогулки отвести ребенка в группу.
2. Хорошо зарекомендовал себя индивидуальный график посещений. Например, четыре дня в неделю рабочих - три выходных, или два дня в неделю ходим в детский сад только до обеда. Возможны и другие варианты - в зависимости от особенностей ребенка и расписания занятий в детском саду. Самое главное, чтобы ваш индивидуальный график не нарушал психологического комфорта пребывания ребенка в детском саду.
3. Обратите внимание на то, что в детском саду не предусмотрены каникулы. Несмотря на то, что нагрузка в детском саду иногда даже больше, чем в школе, - по времени пребывания и в силу возраста ребенка. Поэтому исходя из возможностей вашего ребенка предусмотрите "каникулы". Два месяца ходим - неделю отдыхаем. Либо: две недели ходим - три-четыре дня (выходные плюс пару дней) перерыв. Если вы не научитесь по состоянию ребенка определять нарастающую усталость и давать малышу возможность отдыха, он будет заболевать самыми банальными респираторными заболеваниями, т.к. на фоне усталости будет снижаться иммунитет.
4. Как можно больше разговаривайте с ребенком о том, как он провел день в детском саду. Вопросы должны быть простыми, неэмоциональными. Что ты ел? Во что вы играли? Во что вы играли на улице? Как ты одевался? Что сказала воспитательница? Если вы чувствуете, что малыш не хочет обсуждать с вами детский сад, это может быть сигналом того, что детский сад им воспринимается негативно.
Дело в том, что рассказать о своих переживаниях, которые неприятны, ребенку очень сложно. С одной стороны, он не всегда правильно может оценить степень своей вины в возникшей неприятной для него ситуации. С другой стороны, рассказ о неприятных переживаниях - это еще раз переживание этих событий. Нежелание ребенка говорить о неприятных ему вещах выступает как психологическая защита.
Если малыш рассказал вам нечто ужасное с вашей точки зрения, постарайтесь не напугать его вашей эмоциональной реакцией. Спокойно, тем же тоном продолжайте задавать уточняющие вопросы. Постарайтесь своим разговором не усугубить психологический дискомфорт, возникший у ребенка. Научите малыша правильному поведению в складывающихся непростых ситуациях в детском саду.
5. Совершенно невозможно после детского сада посадить ребенка перед телевизором, а еще хуже - перед компьютером. Во-первых, в этом случае ребенок лишен всякого общения с родителями. Во-вторых, просмотр телевизора и игра на компьютере являются сильно возбуждающими видами деятельности, несущими новую, не всегда позитивную информацию, что для ребенка, посещающего детский сад, будет явной перегрузкой. Исключением из этого правила может быть короткий любимый мультфильм, который ребенок смотрит сидя у вас на коленях.
6. Очень полезно сразу после того, как вы пришли из детского сада, посадить ребенка в наполненную ванну на 30-40 минут. Это даст малышу возможность очень эффективно релаксировать нагрузку детского сада, смыть со слизистых патогенную флору и разделит ваш день на до и после ванны. До - детский сад, после - чистенький, тепленький, в домашней одежде - любимый вами ребенок.
7. Адаптационный период к детскому саду не должен совпасть ни с какими другими кардинальными изменениями в жизни ребенка. Это особенно значимо для детей в возрасте до 3 лет. Рождение младшего брата или сестренки, переезд, отлучение от груди, прощание с соской или бутылочкой, переселение в новую кроватку или другую комнату, развод родителей или появление в семье нового человека лучше разнести по времени с походом в сад.

Мы пошли в сад в 2,5 года (садик обычный). Положительная динамика в развитии ребенка налицо. Привык к саду очень быстро. С октября ходим уже полный день. За 2 месяца практически не болели. У меня даже мыслей не было, чтобы ребенка в детский сад не отдавать, считаю что моему ребенку детский сад просто необходим, потому как общения, которое ему нужно, я дать просто не в состоянии.

Кстати, буквально лет 25 назад не было понятия декретного отпуска до 3-х лет, был отпуск только до 1,5 лет. То есть большинство из нас наши мамы уже в 1,5 года в сад отправляли и там нас уже учили всему: моя мама мне рассказывала, что в детском саду меня и к горшку приучили и есть самостоятельно, не говоря уже о развитии, и ничего вроде нормальные все выросли.

А так считаю, что все строго индивидуально. Все зависит от психологической и физической подготовки ребенка. Считаю, что если ребенок очень часто болеет сидя дома с мамой, в садик его лучше не водить, однозначно там будет только хуже.

Ужасы какие. Моя дочка с удовольствием начала ходить в сад в почти 3 года. Ей нравится общество детей.

А в "развивашках" никакого общения нет, только галопом-галопом отрывочные попытки впихнуть в голову вс подряд детям от года до 3х, в результате это неинтересно ни годовасикам (они этого не понимают еще, например, словами описать картину), ни трехлеткам (им катания мячика уже тоже неинтересны). Мы для общения туда ходили, и у меня сложилось самое негативное мнение об развивашках для самых маленьких.

И во дворе в осенне-зимний период не будет общения, потому что время прогулки ограничено, а то и вообще ее нет из-за погоды.

Имхо, все индивидуально, это уже надо смотреть по ребенку. А в этой статье один негатив от сада. Можно написать все с точность до наоборот про сидение у маминой юбки до школы ))))

Все равно рано или поздно, но в люди выползать придется, и чем позже, тем тяжелее это будет, имхо... Потому что ребенок уже "не в струе", так сказать, будет. (Но это не значит, что его нужно побыстрее в ясли спихивать!)

Как психолог детского сада не могу смолчать!
Статью полностью поддерживаю!
То, что вы видите динамику в развитии ребенка, вовсе не означает, что это заслуга детского сада! В дошкольном возрасте ребенок делает гигансткие скачки в развитии и это - закономерность развития!
До 5 лет ребенок не нуждается в общении со сверстниками (вполне достаточно общения с детьми на прогулке и т.п), самое важное - общение с мамой!
Конечно, детские утренники - это прекрасно, радость для ребенка.
Но минусов гораздо больше. Самый главный - наполняемость групп. В некоторых детских садах списочное количество в яслях - больше 40 человек!!!
Попробуйте поставить себя на место ребенка - как вы будете себя чувствовать, пробыв день с утра до вечера в коллективе из 25 человек, где половина кашляет, другая истерит, еще кто-то пытается драться и кусаться , и никто из 25 не умеет разговаривать пониженным тоном.
В идеале должны быть группы человек по 15 и грамотные воспитатели.
Конечно, у нас такая ситуация в стране, что материнство не поддерживается и мамы вынуждены работать!
Но просто приступы негодования возникают, когда "мамочки" заталкивают ревущих малышей в группы и отправляются досыпать.